Уроци БЕЛ 7 клас /български език и литература/

Курсове и уроци по БЕЛ за ученици от 6 и 7 клас

Образователен център Студио S провежда групово и индивидуално обучение по БЕЛ на ученици от 7 клас – подготовка за НВО по БЕЛ и кандидатстване в елитни училища. Уроците по БЕЛ при нас допринасят за изграждане на висока компетентност на учениците по предмета, която им осигурява и високи оценки на изпити и матури по български език и литература.

Вижте информация за нашите курсове по БЕЛ и математика за 7 клас и курсове по БЕЛ и математика 6 клас/групово обучение/, както и за групите по математика, за да знаете как бихте могли да ги съчетаете, при желание.

Принципите на които се базира нашето урочно обучение.

Основни паралели и преподавателски подходи в обучението по БЕЛ 7 клас:

 Диференциран подход:

• персонално подпомагане на изостаналите в обучението по български език и литература;

• стимулиране на развитието на напредналите по БЕЛ;

• пълен контрол върху работата по БЕЛ в училище на всеки курсист;

• преодоляване на опасната училищна ситуация: “преподаване за средното равнище, при което слабите стават по-слаби, умните – по-изоставащи”

 Синхронизиран:

• сближаване на образователните равнища на курсистите в групата чрез плавно и постъпателно развитие на учебния процес по БЕЛ;

• стриктно следване и доразвиване на материала по БЕЛ, преподаван в училище;

• използване на пособия за упражнения (тестове, таблици, текстове и др.), съобразени изцяло с изпитните стандарти на МОН по български език и литература;

• провеждане на пробни изпити, дублиращи напълно по структура и състав експертните тестове за външно оценяване по БЕЛ;

Описание на учебния процес по БЕЛ за 6 и 7 клас

I. EТАП – опреснителен – БЕЛ за 6 и 7 клас

 Синтезиран преговор на материала от 5-и и 6-и клас по БЕЛ с цел опресняване-затвърждаване на старите знание и наваксване на пропуснатото:

• решаване на разнообразни по състав тестове, включващи стария материал;

• ориентация в персоналните знания и умения на учениците по БЕЛ;

• дозиране на самоподготовката спрямо пропуските в овладяване на старите знания на всеки ученик:

o изготвяне на индивидуална карта с типовете грешки по български език и литература;

o изготвяне на индивидуални специализирани тестове за 5 и 6 клас по БЕЛ, акцентиращи върху неусвоените от курсиста правила в обучението му;

o анализ на грешките и тяхното категорично отстраняване;

II. EТАП – БЕЛ за 6 и 7 клас

А. НАДГРАЖДАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО Български зик 7 клас

Обучението е насочено изцяло към работа с текст и гради практики за неговото:

• разпознаване;

• разбиране;

• анализиране;

• приложение на усвоените знания и умения в създаване на собствени текстове;

а) изграждане на умения за разпознаване:

 на типовете текст според сферата на общуване;

 на основните му езикови средства;

 на видове връзки между синтактичните му компоненти;

 на лексикалните му специфики (многозначие, преносни значения, фразеологични особености);

 на правописните и пунтуационните му норми и характерните допускани грешки;

 на различните аспекти на думата – като фонетична, морфологична, фразеологична, лексикална и синтактична единица;

б) изграждане на умения за разбиране на типовете текст:

 на смисловите, логическите и стиловите му връзки;

 на отношенията между неговите думи и изрази;

 на връзката между неговата тема и основния й проблем;

 на зависимостта между социалната сфера и контекста, в който текстът функционира;

 на ориентиране в комуникативноречевата ситуация, в която текстът присъства;

 на цялостно осмисляне и обработване на текстовата информация;

в) изграждане на умения за анализиране на:

 синонимни, паронимни и антонимни релации;

 фразеологизми;

 верни и неверни съждения на изходен текст;

 типове изречения според синтактичния им строеж, пунктуационните и сказуемните им специфики;

 Разнообразни методически подходи за постигане на образователните цели:

– Създаване на истинска конкурентна среда в курса:

– амбициране на изоставащите да догонят напредналите ;

– стимулиране на напредналите,без това да потиска изостаналите;

– Схемиране на правилата, изискващи познание за решаване на тестовите задачи:

– графично илюстриране на морфологичния и синтактичния материал в ясни таблици с правила за пунктуиране, правопис, определяне на думите като лексикални единици и др.;

– Изграждане на техники за правилно разчитане и концентрирано осмисляне на тестовите въпроси;

– Запознаване с графичното оформление на тестовия формат с цел анулиране на опасността от объркване в разчитането на задачите по време на изпита;

Б. Надграждане на нови знания и умения по литература 6 и 7 клас

За разпознаване, разбиране и анализиране на изучаваните в училище художествени текстове в следните аспекти:

 Правилно осмисляне на:

 идейните им послания;

 сюжетната и стиловата им специфика;

 историческия контекст, в който са създадени;

 жанровите им особености;

 връзките между творческата и социалната биография на техните автори;

 характерните им тропи и фигури;

 литературните термини, заложени в учебната програма;

 За изграждане на умения за писане на преразказ върху неизучавана творба:

 Умения за слушане и запаметяване на прочетения изпитен текст;

 Умения за създаване на план върху основните епизодите на изходния текст;

 Умения за преобразуване на пряката реч в непряка;

 Умения за преразказване от различни повествователни позиции;

 Умения за стройно стилово изразяване и за използване на богат език;

 Умения за правилно пунктуационно оформяне;

 Умения за спазване на граматическата съгласуваност;

 Разнообразни методически подходи за постигане на образователните цели:

 Изграждане на техники за:

 концентрация на вниманието при слушане на изпитния текст;

 организация на вниманието при четене на изпитната творба ;

 развиване на слуховия и зрителния рецептор;

 устно преразказване на изпитния текст;

 Сцениране на примерен текст чрез влизане в ролите на различни персонажи:

 артистично разиграване на сюжетните ситуации с цел очертаване на основните епизоди;

 превъплъщаване на курсистите в различни персонажни роли;

 вживяване на всеки ученик в различни авторски позиции:

– на обективния разказвач;

– на очевидеца-свидетел;

– на несвидетеля и т.н.;

Този “сценографски” прийом има уникален ефект за усвояване на типовете трансформационен преразказ, защото обучението се осъществява в игрова форма!

 Екипът от преподаватели съчетава високата си професионална квалификация с конкретното познаване на изпитния материал и с уменията си за общуване с деца в специфичната възраст на седмокласника;

курсове и уроци по БЕЛ за 6 и 7 клас — Отличен успех на матурите

.